بدون خلاصۀ ویرایش |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
| خط ۷: | خط ۷: | ||
==دیدگاههای نظری== | ==دیدگاههای نظری== | ||
در رویکرد روانشناختی دو نظریه عمده انگیزشی و شخصیتی وجود دارد؛ در رویکرد انگیزشی به فرار دختران از کجا به کجا تأکید شده و اشاره به این نکته دارد که وقتی دختران خانه را ناامن دیده و احساس کنند که مشکلاتشان در خانه حل نمیشود از منزل فرار میکنند، فرار به کجا اشاره به جذابیتهای بیرونی داشته و دختران برای لذت بردن از آزادی، دستیابی به روابط رمانتیک، خانواده را ترک میکنند. در رویکرد شخصیتی؛ ویژگیهای فردی مورد توجه قرار گرفته و بر این امر اشاره دارد که دختران فراری معمولاً به لحاظ شخصیتی ضعیف بوده و در برابر محرکهای بیرونی نیز ناتوان هستند.<ref>[https://jwdp.ut.ac.ir/article_13255.html حمیدی، «تأثیر ساخت خانواده بر فرار دختران»، 1383ش، ص88-87.]</ref> آنها بهمنظور کسب تجربههای جدید و خوشگذرانی به سوی افراد یا مکانهایی فرار میکنند که امکانات لازم برای فعالیتهای ممنوعه را برای آنها فراهم میکند.<ref>[https://sid.ir/paper/56903/fa#downloadbottom حقیقتدوست، «عوامل زمینهساز فرار دختران از خانه»، 1383ش، ص255.]</ref> | در رویکرد روانشناختی دو نظریه عمده انگیزشی و شخصیتی وجود دارد؛ در رویکرد انگیزشی به فرار دختران از کجا به کجا تأکید شده و اشاره به این نکته دارد که وقتی دختران خانه را ناامن دیده و احساس کنند که مشکلاتشان در خانه حل نمیشود از منزل فرار میکنند، اما فرار به کجا اشاره به جذابیتهای بیرونی داشته و دختران برای لذت بردن از آزادی، دستیابی به روابط رمانتیک، خانواده را ترک میکنند. در رویکرد شخصیتی؛ ویژگیهای فردی مورد توجه قرار گرفته و بر این امر اشاره دارد که دختران فراری معمولاً به لحاظ شخصیتی ضعیف بوده و در برابر محرکهای بیرونی نیز ناتوان هستند.<ref>[https://jwdp.ut.ac.ir/article_13255.html حمیدی، «تأثیر ساخت خانواده بر فرار دختران»، 1383ش، ص88-87.]</ref> آنها بهمنظور کسب تجربههای جدید و خوشگذرانی به سوی افراد یا مکانهایی فرار میکنند که امکانات لازم برای فعالیتهای ممنوعه را برای آنها فراهم میکند.<ref>[https://sid.ir/paper/56903/fa#downloadbottom حقیقتدوست، «عوامل زمینهساز فرار دختران از خانه»، 1383ش، ص255.]</ref> | ||
در نگرشهای جامعهشناختی، بر عوامل اجتماعی تأکید شده و در صدد پاسخ دادن به این پرسش هستند که دختران چرا فرار کرده و از چه الگویی پیروی میکنند؛ بر مبنای نظریه انتقال فرهنگی؛ فرار دختران مانند سایر انحرافات اجتماعی از طریق معاشرت با دیگران آموخته شده و بر این اساس دوستان و گروهای مرجع در فرار دختران مؤثر دانسته میشوند. مرتن فرار دختران را متأثر از ساختار جامعه دانسته و معتقد است؛ هرگاه دختران احساس کنند که با ابزارهای مورد پذیرش جامعه نمیتوانند به اهداف خود برسند دچار کجروی و فرار از خانه میشوند. بر مبنای نظریه کنترل اجتماعی، فرار دختران ناشی از ضعف نظارت اجتماعی بوده و با تقویت کنترل اجتماعی، کاهش مییابد.<ref>[https://library.tebyan.net/fa/Viewer/Text/81903/1 عباسی، «عوامل فرار دختران از خانه»، کتابخانه دیجتالی تبیان.]</ref> | در نگرشهای جامعهشناختی، بر عوامل اجتماعی تأکید شده و در صدد پاسخ دادن به این پرسش هستند که دختران چرا فرار کرده و از چه الگویی پیروی میکنند؛ بر مبنای نظریه انتقال فرهنگی؛ فرار دختران مانند سایر انحرافات اجتماعی از طریق معاشرت با دیگران آموخته شده و بر این اساس دوستان و گروهای مرجع در فرار دختران مؤثر دانسته میشوند. مرتن فرار دختران را متأثر از ساختار جامعه دانسته و معتقد است؛ هرگاه دختران احساس کنند که با ابزارهای مورد پذیرش جامعه نمیتوانند به اهداف خود برسند دچار کجروی و فرار از خانه میشوند. بر مبنای نظریه کنترل اجتماعی، فرار دختران ناشی از ضعف نظارت اجتماعی بوده و با تقویت کنترل اجتماعی، کاهش مییابد.<ref>[https://library.tebyan.net/fa/Viewer/Text/81903/1 عباسی، «عوامل فرار دختران از خانه»، کتابخانه دیجتالی تبیان.]</ref> | ||
